第五章疯狂的0与1（2）——奇怪的0与1
那天雪凝查过地星的地图之后，没有再对“要你命三千”所上的学校发表评论。为了防止雪凝出于对她睡眠的关心不让她利用午休时间来看“要你命三千”，黄珊珊也没再跟好友提梦的事情。
然而黄珊珊想要跟踪“要你命三千”成长历程的雄心壮志，到底仍是受到了意料之外的干预。星期三出门上学的时候，她的妈妈叫住她：
“珊珊，你邀请雪凝到咱们家吃几回饭吧。你再这样三天两头往雪凝家跑，我要给雪凝的外婆伙食费啦！”
黄珊珊无法不执行老妈的命令。她清楚雪凝和蔼可亲的外婆是一定不肯收她的伙食费的，而自己的确去雪凝家蹭饭蹭了太多次，雪凝的外婆每回都做美味的饭菜招待，于情于理，也该请雪凝到自己家来吃几次饭。
于是，在老妈的命令下，黄珊珊生拉活拽，邀请雪凝去她家连吃了一星期饭。黄珊珊的妈妈拿出十年前开饭店的烹饪技术（现在她开的是理发店），顿顿大菜招待，成功让甘雪凝在一周内胖了3斤，让女儿胖了5斤。随后就是期末考试前的最后一周，每个人都在拼命复习，黄珊珊为了成绩不至于太难看，也为了对得起每个人都以为她熬夜学习熬出熊猫眼的名声，收了收心，最后拼了一把临时抱佛脚。
于是在期末考试前的最后两个星期，“要你命三千”处于无人观测状态。黄珊珊是想着放暑假再继续去看，甘雪凝是本来就没那么大兴趣，日子一天天流逝，考试的话题占据了每个人的日程表，一切都显得那么忙碌而平静。
期末考试前一天，连室外活动课，也见不到人打篮球、踢足球、坐双杠了。老师们睁一只眼闭一只眼，对于不肯离开教室、拼命进行最后一天抱佛脚的学生，不再像平时那样吆喝他们必须去操场。
实际上，高一（8）班只有甘雪凝的座位上是空的。教导主任路过的时候，皱皱眉头：“哪个同学这时候了还去上室外活动课？”
教室里有几颗脑袋从书本上抬起来，有人小声说：“甘雪凝。”
教导主任愣了一愣，转头，迈步，一言不发地继续往前巡视。
身后传来几声窃笑。
大概连教导主任也认为，天才少女是用不着复习的吧。
其实甘雪凝只是因为家里的蚕宝宝断粮，利用室外活动课跑去学校的小河边采桑叶去了。
她满头是汗地抱了一大袋桑叶，从小土坡爬上操场看台的石阶凳，蓦地发现班主任孙老师在火辣的太阳下笑眯眯地看着她。
雪凝连忙把桑叶朝身后藏。
“我听教导主任说，咱们班只有你还坚持上室外活动课。”
“我……我马上就回教室。”
孙老师摆摆手：“我知道，你根本用不着复习吧。”
雪凝摇手：“不是，语文要背一下。”
“背半小时足够了。”
雪凝脸红。
“与其坐在教室里无所事事，采点桑叶也是不错的。”孙老师背着手点点头，“既然采好了，来帮我个小忙。”他转身往教学楼走。
雪凝只好抱着桑叶跟上。班主任孙老师是教数学的，为人也像数学公式一样严谨不苟言笑，偶尔孙老师笑眯眯的时候，大家心里都会打鼓。对甘雪凝这样的“神童学生”，他不像其他老师那样偏爱，雪凝内心觉得这样最好，她不喜欢整天被人当成特殊人物。不过今天下午以这样的方式被孙老师“守株待兔”抓个正着，不禁心里有点小紧张。
“你会计算机编程，我听说？”来到孙老师的办公室，孙老师打开自己的笔记本电脑，问。
“嗯。”
“做软件呢？”
“会。”
“可以帮我做个简单的教学小软件吗？关于概率的。”孙老师给她倒了一杯水，“下学期学校安排我在带你们班的同时，加带一个高一的班。我还得把概率再讲一遍。我想换种生动直观的教学形式。你能不能帮我设计一个教学软件，每点击一次按钮，就可以从0－99这100个数字中随机抽取一个数。当随机抽取出足够多的数时，软件可以自动统计出每个数字出现的次数，最后显示出概率分布规律。”
雪凝心中的石头落了地。
“可以。”她回答，把桑叶袋子轻轻放在靠墙的椅子上，去电脑前坐下来。孙老师所说的这个教学软件程序算法相当简单，主体程序只要编个随机函数，把范围括在0－99就可以了。在此基础上做个数字统计程序，最多再加做个随机次数输入框，这样就可以批量产生随机数。加上软件界面设计的话，她用不了二十分钟就能做好。
于是，雪凝连上网，从自己的网络云盘下载安装了c++程序，然后在孙老师的电脑上迅速写起代码来。
孙老师去自己教的两个班级作考前答疑，一直到6点钟学生放学，回到办公室，发现甘雪凝仍在。
雪凝从电脑前站起身，脸有些红：“孙老师，这个软件我明天给你，可以吗？”
“啊，不急不急。你先好好考试，软件下学期开学前给我就行。”
“……好的。”
雪凝抱上桑叶，带上办公室的门离开。孙老师的目光落到笔记本电脑的屏幕上，发现桌面上多了一个快捷方式：“概率教学”。他随手点开，弹出一个金属色的软件界面。界面上有一个随机抽取数字的按钮、一片设计简洁的数字显示区、一个可以直接填写随机抽数次数的批量输入框，以及一个可以动态显示概率分布规律的图表区。
孙老师随手测试了几下。
五分钟之后，孙老师陷入深深的困惑：这个教学软件明明已经完成了，完成得相当好，无论测试多少次，结果都准确无误，软件界面设计也简洁明了，适宜演示教学，怎地甘雪凝说软件还没做好？
甘雪凝用蜗牛的速度骑车回家。
她的脑子一片茫然。
自从六岁之后，她的脑子都没有这么茫然过。
她不明白，那么简单的软件，她怎么就做不对？
她只用了二十分钟不到，就把软件写好了，可是运行起来，结果却始终不对。
此后的一个多小时，她把代码检查了不下五十遍，debug也做了，都没有错误，可运行结果怎么就是不对？
一直到孙老师回办公室，她也没把问题解决。
从0－99里随机抽取一个数，她第一次抽出来的是：0。
第二次抽出来的是：1。
第三次抽出来的是：0。
第四次抽出来的是：1。
……
无论怎么随机，她抽取的数字只在0和1之间打转。
这显然是源代码出了问题。可源代码并不复杂呀：一个随机函数，从0－99之间随机，就连只学过一天编程的人也不会写错。可为什么她的代码运行出来，只在0和1之间随机？
难道是孙老师的电脑中了病毒？
回到家之后，也不管第二天上午就要考试，雪凝打开自己的电脑，把概率教学软件又写了一遍，然后试运行。
运行结果是：010100110100111101010011……
雪凝不信这个邪。她关了c++，用c语言来写，结果：一样。
c家族的语言不给力？用java！……还是一样？用ython……也不行？ascal……
雪凝一连换了6种编程语言，甚至用fsh动画里的as3这种不算编程语言的语言写了一遍随机程序，运行结果仍然只在0和1之间徘徊。
再试下去，她觉得自己的眼睛都要变成0和1了。
难道她这半天都是在做梦？进入了只有二进制的世界？
第二天上午考数学的时候，雪凝差点把填空题的答案全部用二进制写。还好监考老师路过她时扫视她试卷的古怪眼神救了她。她用了30多厘米的胶带纸，才把那些长串的二进制全部粘掉重填。
看来不是二进制的世界啊……
于是这次数学考试，她花了40分钟才交卷（平时最多只要30分钟），多出来的10分钟，都在小心擦除二进制的慢工细活中渡过。
从考场里出来，恰巧遇到孙老师在教学楼巡考，孙老师停下来向她表示感谢：“甘雪凝，昨天你做的软件我看到了，你是想再完善一些地方给我？我看不需要，已经做得很好了，作为教学软件绰绰有余。谢谢你！”
雪凝愣在那里。直到孙老师走出十多步，她才追上去：
“孙老师，那个软件有点问题。”
“问题？我试过了，很好呀。就算批量随机出1万个数也没出错。”
“1万个数……有没有0和1之外的？”
孙老师似乎觉得这个问题太过古怪，怔了一怔：“当然有，在数据足够大的时候，0－99每个数出现的概率差不多都是百分之一。”
孙老师继续巡考去了，雪凝张着嘴巴站在原地。
究竟是她疯了，还是软件疯了？